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在3個試點崗位實施中，集團企業(yè)大學的8位培訓經(jīng)理全程參與訪談、研討會討論或觀摩。3個月后，項目成果得到業(yè)務部門、人力資源部門雙方的認同后，將學習地圖技術在應用層面進行企業(yè)化二次開發(fā)，便于未來更加落地和有行業(yè)和企業(yè)的屬性。如百年基業(yè)的“引導式學習地圖四維十步法”變成了“**集團學習地圖構建四階十八步”，這樣的好處是，通用的...【閱讀全文】

國有商業(yè)銀行對于員工教育培訓進行了大量的人力、物力、財力等資源投資，然而“投入產(chǎn)出是否能夠有效衡量”“培訓為組織的發(fā)展帶來多少效益”等一系列有關“培訓價值論”的命題長期困擾銀行內部的組織管理。本文以國有商業(yè)銀行員工教育培訓的組織管理為案例切入，從培訓管理者的視角出發(fā)，以問題為導向，對于如何提高國有商業(yè)銀行員工培訓管...【閱讀全文】

培訓管理者俗稱班主任，在培訓項目中，傳統(tǒng)意義上該崗位區(qū)別于項目經(jīng)理和培訓講師，主要負責培訓實施過程中的基礎保障管理和服務。新形勢下，該崗位同樣面臨著向學習體驗管理者轉型的壓力。而目前，工商銀行對于新形勢下培訓管理者的素質項尚未形成科學規(guī)范的標準體系，導致該崗位的人力資源工作轉型深化缺乏依據(jù)和方向，缺乏有針對性的解決...【閱讀全文】

原有的企業(yè)培訓多為線下的培訓組織，管理方式也聚焦于線下課上員工的參與度及學習效果。隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，更多的學習資源從線下轉移到了線上，原有的e-learning學習平臺雖然可以在一定程度上實現(xiàn)學習的靈活性，但是在互動性方面的表現(xiàn)無法滿足學員的學習要求。同時，學員的學習行為顯然也不希望受到某一個特定的網(wǎng)站的限制，而這種碎片...【閱讀全文】

培訓管理團隊的合作能力建設一方面有利于資源整合共享、培養(yǎng)復合型人才，能夠發(fā)揮不同部門人員的各自優(yōu)勢，集成組織內部不同職能處室之間的知識和技能，做到各展其能；另一方面能夠實現(xiàn)各個職能處室、各個專業(yè)的資源共享，彌補缺陷與不足，使管理人員之間的專業(yè)相互補充。通過這些達到直接促進項目管理中的縱向和橫向聯(lián)系，有效克服職能處室...【閱讀全文】

培訓管理者所面對的工作紛繁復雜,幾乎已經(jīng)囊括培訓組織者、培訓管理者、組織內訓師等多個重要角色。這就要求培訓管理者應當擁有良好的語言表達能力和知識傳授能力，具備一定的與培訓內容相關的專業(yè)工作經(jīng)驗和教學經(jīng)驗,并具備一定的人力資源管理專業(yè)知識。所以說，培訓管理者對組織培訓效果的好壞會起到?jīng)Q定性的作用。【閱讀全文】

全球經(jīng)濟的快速發(fā)展加劇了企業(yè)之間的競爭。企業(yè)要在激烈的競爭中求得生存，必然需要吸引優(yōu)秀人才，并不斷提高在職人才的整體素質，人力資源管理就成為企業(yè)的一項重要戰(zhàn)略內容，人力資源培訓也成為人力資源管理工作的重中之重。人力資源培訓工作具有特殊性，培訓管理者承擔著艱巨的任務。培訓管理者素質的高低與培訓工作的好壞密切相關，強有...【閱讀全文】

培訓經(jīng)理是企業(yè)培訓工作的實施者，其職業(yè)能力水平直接影響企業(yè)整體的培訓效率。構建企業(yè)培訓經(jīng)理職業(yè)能力指標體系，對培訓經(jīng)理的招聘與培養(yǎng)具有重要的指導意義。本項研究選取上海、杭州、西安、廣州、泉州、長沙等多個城市的企業(yè)培訓經(jīng)理和高校人力資源管理專業(yè)教師，運用焦點小組訪談、專家深度訪談、修正式德爾菲調查等多種研究方法，構建...【閱讀全文】

在知識經(jīng)濟的今天，培訓越來越受到企業(yè)的重視。一般來說，培訓是需要分層分級實施的，如新員工培訓、基層員工培訓、中高層領導培訓、專業(yè)技能培訓等，其中又以中高層培訓為培訓中的重點和難點，因為中高層領導培訓是一個戰(zhàn)略性、指向性的培訓，是與企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展緊密聯(lián)系的，牽涉到的不僅是知識技能性的問題，更重要的是中高層培訓往往是老板...【閱讀全文】

現(xiàn)在的培劍市場比較混亂 , 講師也魚龍混雜 , 如何選到適合本企業(yè)的講師 , 如何確定符合本企業(yè)的培訓內容 , 是培訓經(jīng)理進行師資引進時需要重點關注的兩個問題 。尤其當培訓經(jīng)理對所培訓的課題不十分 了解時 , 確認講師和培訓內容是否合適 , 就更不是一件容易的事 。在一個行業(yè)培訓效果好的講師 , 到另外一個行業(yè)有可能不被認...【閱讀全文】