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到培訓(xùn)評(píng)估，相信所有的培訓(xùn)管理者們并不陌生，無(wú)論是新手還是老鳥(niǎo)，都能第一時(shí)間想到柯氏評(píng)估四級(jí)?？稍诋?dāng)今企業(yè)，真正能做到三級(jí)評(píng)估（行為層）和四級(jí)評(píng)估（結(jié)果層）的企業(yè)屈指可數(shù)，大多數(shù)培訓(xùn)管理者能做到的也只是發(fā)放紙質(zhì)問(wèn)卷（現(xiàn)在也有使用APP的），基本實(shí)現(xiàn)反應(yīng)層評(píng)估，然后拿著看似不錯(cuò)的培訓(xùn)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)去和老板邀功（雖然這并不能反映...【閱讀全文】

培訓(xùn)管理者在設(shè)計(jì)評(píng)估表時(shí)，不應(yīng)該平均分配所有評(píng)估項(xiàng)的分值，而是應(yīng)該根據(jù)各評(píng)估項(xiàng)對(duì)于培訓(xùn)效果達(dá)成的貢獻(xiàn)來(lái)區(qū)分對(duì)待，或是賦予不同評(píng)估項(xiàng)不同的權(quán)重，或是分配不同的分值。在設(shè)計(jì)評(píng)估表時(shí)，有一個(gè)普遍的現(xiàn)象，就是平均分配所有評(píng)估項(xiàng)的分值。假如一個(gè)評(píng)估表有三個(gè)評(píng)估主項(xiàng)，三個(gè)評(píng)估項(xiàng)又一共由十個(gè)分項(xiàng)構(gòu)成，則每個(gè)分項(xiàng)給予10分。這樣的分...【閱讀全文】

企業(yè)培訓(xùn)除部分由內(nèi)部講師授課，也有一部分是需要通過(guò)外部培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來(lái)提供培訓(xùn)的，部分培訓(xùn)經(jīng)理認(rèn)為只要目標(biāo)定了，課程方向定了，課程大綱看起來(lái)差不多，選擇哪家機(jī)構(gòu)是無(wú)所謂的。殊不知，市面上的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)魚(yú)龍混雜，抄襲之風(fēng)盛行，但培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之間的實(shí)力差距非常大，同樣的課程選擇不同的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，效果可謂是天差地別；所以對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的甄別...【閱讀全文】

在學(xué)習(xí)的創(chuàng)新中，我們已經(jīng)有很多，如：碎片化學(xué)習(xí)、移動(dòng)學(xué)習(xí)、慕課、微課、O2O模式、翻轉(zhuǎn)課堂等各種新的學(xué)習(xí)模式和方法，但是迎來(lái)一個(gè)新的問(wèn)題：人在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)中的學(xué)習(xí)模式是怎樣的？這個(gè)問(wèn)題將難以得到解析，而從2014年ATD大會(huì)開(kāi)始，腦科學(xué)和神經(jīng)科學(xué)研究受到關(guān)注，通過(guò)腦科學(xué)和神經(jīng)科學(xué)可以很好的探索和解讀人在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)中的學(xué)習(xí)模式。...【閱讀全文】

近年來(lái)，國(guó)內(nèi)企業(yè)培訓(xùn)市場(chǎng)在專(zhuān)業(yè)化道路上已經(jīng)有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。培訓(xùn)理念在改變，培訓(xùn)投入在增加，行動(dòng)學(xué)習(xí)、教練技術(shù)、績(jī)效改進(jìn)、在線學(xué)習(xí)等技術(shù)和方法得到廣泛應(yīng)用，教學(xué)設(shè)計(jì)、課程開(kāi)發(fā)、內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)也越來(lái)越得到重視，培訓(xùn)管理越來(lái)越規(guī)范，培訓(xùn)專(zhuān)業(yè)人才不斷涌現(xiàn)。在過(guò)去的十年，我也一直在觀察和思考企業(yè)培訓(xùn)行業(yè)的發(fā)展之路。走進(jìn)過(guò)上百家企...【閱讀全文】

企業(yè)內(nèi)訓(xùn)效果不佳的影響是巨大的，不僅浪費(fèi)了公司的資金及學(xué)員的時(shí)間，無(wú)疑也使這位HR朋友及其人力資源部的地位和影響力大打折扣，甚至?xí)屜嚓P(guān)的HR丟掉飯碗。選擇一個(gè)合適的外部講師，對(duì)于開(kāi)展一場(chǎng)有效的內(nèi)訓(xùn)至關(guān)重要。 那么，這場(chǎng)內(nèi)訓(xùn)為什么會(huì)走向失??？應(yīng)該怎樣做才能確保外部講師的質(zhì)量，從而保證培訓(xùn)的效果呢？本文拋磚引玉，希望可以促...【閱讀全文】

伴隨著培訓(xùn)與學(xué)習(xí)發(fā)展日益受到企業(yè)重視，培訓(xùn)工作承擔(dān)起更加多元化的組織功能，包括：戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型促進(jìn)、關(guān)鍵崗位人才培養(yǎng)、組織能力提升、績(jī)效改善以及文化促動(dòng)等，培訓(xùn)管理者也面臨著更加艱巨的挑戰(zhàn)。要突破培訓(xùn)需求“紙上談兵”的謎局，就要求培訓(xùn)管理者深入業(yè)務(wù)部門(mén)中去。用友大學(xué)校長(zhǎng)田俊國(guó)老師曾分享用友的成功經(jīng)驗(yàn)，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。...【閱讀全文】

我所說(shuō)的培訓(xùn)，主要是指培訓(xùn)管理。往高大上的方向說(shuō)，就是建立有效的培訓(xùn)體系，通過(guò)規(guī)劃和實(shí)施與公司戰(zhàn)略相匹配的培訓(xùn)方案，在相對(duì)較短的時(shí)間內(nèi)將員工培育成才，并輸送到各崗位。往接地氣的方向說(shuō)，就是寫(xiě)培訓(xùn)計(jì)劃、確定培訓(xùn)課程、尋找培訓(xùn)師、整理和布置培訓(xùn)場(chǎng)地、通知培訓(xùn)學(xué)員、幫培訓(xùn)師準(zhǔn)備培訓(xùn)道具等瑣碎事情。如果在規(guī)模較小的公司任職...【閱讀全文】

一般來(lái)講，職業(yè)培訓(xùn)講師平均每周授課在6個(gè)小時(shí)以上，而咱們培訓(xùn)管理者每周授課不會(huì)超過(guò)1 5小時(shí)的課程，而專(zhuān)職內(nèi)訓(xùn)師的授課時(shí)數(shù)就各有差異了?？傊?，培訓(xùn)管理者授課數(shù)量少，的確是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。由于缺少必要的授課實(shí)踐，不會(huì)講課也顯得“順理成章”了。七個(gè)原因1、疲于奔命——事務(wù)性工作多，疲于瑣碎的事情的應(yīng)付。2 推薦賢能——善做伯...【閱讀全文】

阿里與蘇寧宣布聯(lián)姻，阿里宣布以約283億人民幣戰(zhàn)略投資蘇寧，稱(chēng)為蘇寧第二大股東，而蘇寧將以140以元人民幣認(rèn)購(gòu)不超過(guò)2780萬(wàn)股的阿里新發(fā)行股份。在此次的聯(lián)姻中，阿里巴巴的CEO張勇說(shuō)：“無(wú)電不商，無(wú)商不電。”對(duì)于蘇寧來(lái)說(shuō)，它先做“商”，在“電”是比較薄弱的，而對(duì)于阿里來(lái)說(shuō)，它有的是“電”，在“商”的層面上是缺乏的，也曾經(jīng)探索過(guò)...【閱讀全文】