，借助群體輿論和環境氛圍產生出一種外在硬性管理所無法比擬的驅策力和約束力，從而形成企業員工不竭的自我激勵源泉。

組織機構保障 公司成立了員工教育委員會。組建了“公司——生產部室——班組”三級員工教育培訓網絡體系。成立了培訓考核小組，對培訓考核評估工作進行全面管理。公司副經理主管教育培訓工作，定期召開培訓工作會議、討論有關培訓事宜，把員工教育培訓工作作為企業可持續發展的一項重要任務。形成了公司領導負責、培訓部門實施、各部門協調配合的員工教育培訓工作格局。

經費投入保障 按照省公司的要求，每年足額提取員工工資總額的2.5%作為教育經費，確保員工教育培訓經費的投入。同時還根據公司的發展需要不斷增加員工教育培訓經費的投入，用于購置員工教育培訓設備、設施，改善教學環境。

制度管理保障 先后制定和完善了各項各類教育培訓制度，如《新晉人員入職培訓制度》、《員工培訓考核評估管理辦法》、《培訓考核獎勵實施細則》等制度，員工教育培訓工作有計劃、有檢查、評比和表彰，有總結，有記錄，并且創造條件確保年度培訓計劃工作與經營計劃工作同步實施。

實施專業管理取得的主要成效優化了員工隊伍的素質結構。2008年底，公司人力資源同業對標各項指標在省公司排名尚居B段，2009年底排名已躍居A段。提高了企業整體效率，企業的經營業績顯著提高：2009年，售電量完成137.63億千瓦時，同比增長10.21%；目標利潤超計劃完成，實現超利2000余萬元。安全生產連創新高，截止2009年底，實現連續安全生產4103天。黨風廉政建設和信訪穩定全面完成省電力公司下達的目標任務。提升了企業社會形象，公司行風評議連續兩年保持全市公共服務行業第一名；全面完成焦作地區“戶戶通電”工程；3個月完成220千伏太澳輸電線路工程，6個月完成220千伏待王輸變電工程的建設和投運，創造了電網建設史上的兩大奇跡，被焦作市政府譽為“太澳精神”和“待王速度”，號召全市各單位學習。

專業管理存在的問題 問題主要表現在對培訓工作的戰略意義認識不夠；企業的培訓評估只停留在初級階段，目前公司只對生產技能培訓項目進行效果評估，管理類培訓尚未開展；培訓激勵缺乏系統性等幾個方面。

加強思想觀念的轉變，將職工教育培訓工作作為企業生存發展的一項重要工作來抓從思想上高度重視職工教育工作，將這項工作放在重要位置上來，實現職工培訓的戰略性轉變，把職工培訓看作是企業變革和企業長盛不衰的一種戰略性武器。企業的領導必須真正從企業戰略的角度出發，了解職工培訓在實現企業戰略過程中的地位，全面系統地規劃職工培訓工作，親自指導并參與職工培訓工作，一個合格的企業領導，更應該是企業的一個合格的培訓師。(本文于2010年發表在《中國電力教育》)