［摘要］對培訓管理者的培訓是一個熱門的話題。本文認為，立足國情、面對現實，是抓好培訓管理者培訓的重要前提。建章立法，健全體系，是保障培訓管理者能獲得正常正規培訓的必要途徑。強化訓練、提高素質，是做好培訓管理者培訓的重要基礎和價值取向。與時俱進、改革創新不斷總結經驗，吸收國際培訓先進理念與技術，是提升培訓管理者培訓水平的關鍵措施。

［關鍵詞］培訓管理者;培訓;思考

在構建社會主義市場經濟體制的探索中，特別是在我國經濟社會發展面臨嚴峻的國際環境和復雜的國內形勢的條件下，干部教育培訓工作作為黨的工作的重要組織部分，其實質是黨為完成中心任務對干部進行理論武裝、思想動員和能力訓練，如何在大規模培訓干部，大幅度提高干部素質的實踐中把干部教育培訓工作做得更加扎實有效，更加符合科學發展的需要和干部成長的需要，一個重要的前提和工作環節，就是要切實提高培訓管理者的思想、政治、業務、心理素質和勝任培訓工作的能力，而實現這一目的的重要要手段和有效途徑，就是不斷加強對培訓管理者的培訓教育。

加強對培訓管理者的培訓，必須立足現實，充分考慮國情、黨情、干部隊伍狀況和經濟社會發展的需要。從干部培訓的重要性、必要性和培訓管理者自身受教育培訓的角度上看，我國既是一個發展中的社會主義國家，也是一個人口大國。以人民代表大會制度、中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度、民族區域自治制度和基層民主制度為主要特征的中國特色社會主義根本制度和基本制度，決定了我國在中華崛起、民族復興中需要一大批治黨、治國、治軍的優秀人才。中國共產黨作為執政黨，有8200多萬名黨員。至2011年底我國有702．1萬名公務員。眾多的黨政干部、企業經營管理者、專業技術人員、軍隊干部等都要參與建設創新型國家、學習型社會、學習型政黨、學習型組織的生動實踐，都有勝任工作、提升素質、應對各種挑戰，參加培訓學習的剛性需求和重要任務。我國現有4500多所縣級以上的培訓機構，近11萬的從業人員，再加上組織、人事部門專門從事干部教育的管理人員，需要作為培訓管理者來接受培訓的對象比較多，而且層次不一。培訓管理者必須先受培訓，因為只有培訓管理者熟悉和了解培訓行業，才能更好地擔當培訓管理者這個角色。而不斷參加培訓學習，就是當好這個角色的一種最可靠最有效的途徑。

我們黨歷來高度重視干部教育培訓工作，始終堅持把干部教育培訓工作作為保證黨的事業順利發展的一項具有先導性、基礎性、戰略性的工程。每當重大歷史轉折關頭，特別是面臨重大任務和嚴峻考驗的關鍵時期，我們黨總是突出強調加強對干部的教育培訓。在革命、建設、改革不同歷史時期，我們黨通過開辦各類干部學校和專題培訓班，培養和造就了大批的領導骨干和各方面人才，為完成黨在不同歷史時期的任務提供了重要的組織和人才保障。黨的十六大以來，各地區按照聯系實際創新路、加強培訓求實效的要求，不斷推進干部教育培訓工作的改革創新，取得顯著成效。但就現實而言，在加強對培訓管理者培訓方面，的確還存在制度不夠完善，專業培訓機構相對缺乏，培訓教材、師資建設等有待進一步加強等問題。

隨著干部教育培訓方式、內容的不斷變化以及參加培訓的人員素質的不斷提高，培訓管理者不只是充當過去單一的行政管理者角色，而應當具有“雙棲”或“多棲”的才能。當下，有人把培訓管理者特別是專職培訓人員看作是教師、是培訓師、是培訓咨詢師、是學習咨詢師、是組織發展教練，我覺得是有一定道理的。就工作性質而言，培訓管理者是培訓的決定者、培訓的組織者、培訓的策劃者所構成的一個群體。決定者，是指能夠根據培訓對象的需要和培訓機構的功能定位、特點、特色，提出相應的培訓計劃，包括培訓目標的設定、課程的設計、方法的選擇等的“人”。組織者，是指能夠根據培訓目標，制定培訓規則、措施、計劃，并有效組織、控制培訓活動，監控培訓質量、保障工作到位，評價各個環節是否得到有效實施的“人”。策劃者，是指能夠圍繞大局，服務中心，敏銳地抓住培訓事業發展過程中暴露的問題，及時提出對策思路和解決方案，并善于將思路和方案變成培訓的目標和政策，針對培訓的新需求設計出培訓計劃的“人”。

正是因為培訓管理者的身份多面、復雜且重要，因此，針對培訓管理者的特點開展的培訓，就顯得尤為重要和非常特殊。目前，在培訓管理者培訓方面，我們已創造了一些有效的方法，開辟了一些新的途徑，如定期召開培訓管理者工作會議、選派一些培訓管理