以任務(wù)為導(dǎo)向的企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)的核心就是：以“課程建設(shè)”作為培訓(xùn)過程的任務(wù)，在企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師（兼職培訓(xùn)師）培訓(xùn)過程中，以完成一門完整的課程設(shè)計(jì)、資源開發(fā)、教學(xué)演練為載體，對(duì)自身已掌握的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能、工作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)整理，最終能夠獨(dú)立進(jìn)行課程建設(shè)、教學(xué)組織、教學(xué)評(píng)估，成為同時(shí)具備理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)能力的“雙師型”企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師。
培訓(xùn)方案設(shè)計(jì)
由專職培訓(xùn)師精心設(shè)計(jì)準(zhǔn)備每期培訓(xùn)項(xiàng)目方案。如：變電運(yùn)維師資培訓(xùn)項(xiàng)目，以變電運(yùn)維專業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)為載體，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，學(xué)員在完成變電運(yùn)維專業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)任務(wù)的過程中，“邊講邊練、邊做邊學(xué)”，最終掌握培訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)流程和方法、培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)及資料制作方法、教學(xué)組織方法與授課技巧等相關(guān)理論知識(shí)和技能。
通過培訓(xùn)，更新培訓(xùn)理念，增強(qiáng)安全意識(shí)，強(qiáng)化溝通能力。掌握培訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)思路、要點(diǎn)，能結(jié)合崗位培訓(xùn)需求和現(xiàn)有培訓(xùn)條件進(jìn)行培訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)研究；掌握課程開發(fā)方法，能根據(jù)課程目標(biāo)和課程性質(zhì)（理論類、技能類）進(jìn)行培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)、課件制作及其他輔助教學(xué)資料的制作；能熟練使用課件，獨(dú)立進(jìn)行教學(xué)組織設(shè)計(jì)，并能依據(jù)課程特點(diǎn)，結(jié)合個(gè)人風(fēng)格應(yīng)用各種教學(xué)方法完成教學(xué)實(shí)施。
內(nèi)訓(xùn)師選拔
由各企業(yè)推薦，培訓(xùn)中心與公司人資部遴選，按每門課程選拔 2~3 名培訓(xùn)師為宜；注重選拔對(duì)培訓(xùn)工作有熱情、業(yè)務(wù)技能精湛、語言表達(dá)能力強(qiáng)的技術(shù)能手、高級(jí)技師、優(yōu)秀技術(shù)人才、優(yōu)秀管理人才為培養(yǎng)對(duì)象。
培訓(xùn)過程組織實(shí)施
第一單元，研究“崗位培訓(xùn)方案”。認(rèn)可該項(xiàng)目的培訓(xùn)對(duì)象、培訓(xùn)目標(biāo)、典型工作任務(wù)，討論課程設(shè)置的科學(xué)性及課程標(biāo)準(zhǔn)的準(zhǔn)確性，并討論修訂。一方面全面了解自己要進(jìn)行教學(xué)的項(xiàng)目，以及課程的基本情況；另一方面，對(duì)項(xiàng)目開發(fā)的基本理念、方式和內(nèi)容有一個(gè)較為全面的了解，為自己以后進(jìn)行項(xiàng)目開發(fā)打下基礎(chǔ)。
第二單元，研究課程標(biāo)準(zhǔn)。一個(gè)項(xiàng)目可能包含數(shù)門課程，按事先確定培訓(xùn)師時(shí)的設(shè)定，2~3 人負(fù)責(zé)一門課程，在專職教師的指導(dǎo)下，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行研究，按照“基于工作過程的原則”，審核修改教學(xué)內(nèi)容、順序安排、考核標(biāo)準(zhǔn)以及考核方式，確定本課程開發(fā)的資源結(jié)構(gòu)。
第三單元，進(jìn)行課程設(shè)計(jì)。由專職培訓(xùn)師講解職業(yè)教育和員工培訓(xùn)的教學(xué)理念、方法和手段，講解課程設(shè)計(jì)的原則方法，指導(dǎo)內(nèi)訓(xùn)師進(jìn)行課程設(shè)計(jì)。主要包括：課堂知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)的總量與分布，問題的拋出與講解等基礎(chǔ)教學(xué)方法的示范與訓(xùn)練。
第四單元，教師手冊(cè)編寫。教師手冊(cè)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、授課關(guān)鍵點(diǎn)等要素，通過培訓(xùn)應(yīng)使內(nèi)訓(xùn)師能夠圍繞課程主題，選擇教學(xué)內(nèi)容，熟練劃分技能關(guān)鍵點(diǎn)，逐步獨(dú)立編寫教師手冊(cè)。
第五單元，PPT 制作。對(duì)于長期在一線工作的兼職培訓(xùn)師，PPT 制作屬于在以往工作中接觸較少的內(nèi)容，而多媒體授課方式已經(jīng)成為目前基本教學(xué)手段，對(duì)于此項(xiàng)能力的掌握必不可少。
第六單元，學(xué)員手冊(cè)編寫。學(xué)員手冊(cè)是對(duì)學(xué)員需掌握知識(shí)技能的提煉，要結(jié)合教材圖文并茂地展示培訓(xùn)要點(diǎn)，合理指導(dǎo)作業(yè)練習(xí)。
第七單元，試題庫編寫。試題設(shè)置反映了每門課程知識(shí)點(diǎn)的精華，各類題型和知識(shí)技能點(diǎn)所占比重，全面代表對(duì)課程掌握程度的要求。內(nèi)訓(xùn)師需要在全面領(lǐng)會(huì)掌握一門課程之后編寫系統(tǒng)科學(xué)的試題庫。
第八單元，交流研討。為保證授課及考核過程知識(shí)點(diǎn)提煉科學(xué)合理，組織每門課程的 2-3 名準(zhǔn)內(nèi)訓(xùn)師與專職培訓(xùn)師對(duì)上述步驟中列舉的要點(diǎn)進(jìn)行研討，得到一套包括授課方案、授課標(biāo)準(zhǔn)、教師手冊(cè)、多媒體課件、學(xué)員手冊(cè)和試題庫在內(nèi)的標(biāo)準(zhǔn)化課程資料。
第九單元，授課演練。“教學(xué)有法，法無定法”，授課能力的鍛造是準(zhǔn)內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)的中心工作。初期訓(xùn)練過程中，可以由專職培訓(xùn)師對(duì)“講授法”、“演示法”等傳統(tǒng)授課方法和基本授課技巧進(jìn)行示范，訓(xùn)練準(zhǔn)內(nèi)訓(xùn)師問題導(dǎo)入、知識(shí)點(diǎn)分析、課堂互動(dòng)等基本課堂組織能力。
第十單元，考核。由專職培訓(xùn)師對(duì)準(zhǔn)內(nèi)訓(xùn)師編寫的教師手冊(cè)給予修改意見，由內(nèi)訓(xùn)師進(jìn)行一次 15-20分鐘的微課展示，組織專職培訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)對(duì)展示情況從PPT（或板書）設(shè)計(jì)、專業(yè)知識(shí)講解、與學(xué)員互動(dòng)溝通、作業(yè)布置等方面進(jìn)行綜合打分，結(jié)合培訓(xùn)期間其他課程資料的制作情況，給予考核成績。
