能力、素養(yǎng)。 首先，識別能力項(xiàng)目。企業(yè)立足于自身發(fā)展戰(zhàn)略要求，根據(jù)崗位工作模式以及崗位勝任基礎(chǔ)需要，結(jié)合人才職業(yè)生涯規(guī)劃的要求，整合、收集崗位工作信息，從態(tài)度、知識、技能、技巧等方面進(jìn)行考量，設(shè)置培訓(xùn)課程。 在能力識別要素中，以高度概括形式，整體規(guī)劃培訓(xùn)課程，使培訓(xùn)課程滿足員工學(xué)習(xí)需要。例如：經(jīng)驗(yàn)管理人才，需要具有通用能力、職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)能力。

通用能力包含政策法律法規(guī)相關(guān)知識以及管理能力； 職業(yè)素養(yǎng)為責(zé)任心、忠誠企業(yè)、執(zhí)行能力、創(chuàng)新能力、廉潔自律、溝通交流、合作能力、學(xué)習(xí)能力、戰(zhàn)略思維等；專業(yè)能力包含崗位所要求的專業(yè)能力、技能。其次，分析行為要點(diǎn)。在培訓(xùn)課程體系建設(shè)中，分析行為要點(diǎn)是指從企業(yè)工作步驟、工具設(shè)備、必備知識、工作態(tài)度等方面，將企業(yè)崗位中所具有的工作要素逐一分析，掌握工作行為要點(diǎn)，促進(jìn)培訓(xùn)課程體系建設(shè)。

企業(yè)培訓(xùn)課程體系建設(shè)的關(guān)鍵是能夠?qū)崿F(xiàn)能力與培訓(xùn)課程體系的轉(zhuǎn)換， 是指立足于能力分析要求， 將能力轉(zhuǎn)換為課程體系，明確教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)形式，達(dá)到良好的教育效果。首先，明確培訓(xùn)開發(fā)對象，知曉培訓(xùn)課程是針對哪些人開發(fā)的；知曉培訓(xùn)對象是哪一個崗位工作人員，以此構(gòu)建培訓(xùn)課程體系。其次， 明確培訓(xùn)課程目標(biāo)。 培訓(xùn)課程體系建設(shè)需要明確培訓(xùn)目標(biāo)，以目標(biāo)為導(dǎo)向，推進(jìn)課程內(nèi)容、課程形式的實(shí)施，通過具體的培訓(xùn)活動，使員工達(dá)到目標(biāo)。 通常情況下，培訓(xùn)目標(biāo)達(dá)到為素養(yǎng)目標(biāo)、能力目標(biāo)、技術(shù)目標(biāo)等。 與此同時，明確培訓(xùn)課程目標(biāo)，加強(qiáng)培訓(xùn)考核制度的融入，通過評價人員學(xué)習(xí)情況，查找短板，激發(fā)人員進(jìn)步。最后，創(chuàng)新培訓(xùn)方法。在培訓(xùn)課程體系建設(shè)中，應(yīng)創(chuàng)新培訓(xùn)方法，培訓(xùn)的方法應(yīng)凸顯靈活性、趣味性，改變以往知識、技能灌輸形式，重視培訓(xùn)理論與實(shí)踐融合形式，構(gòu)建完整的培訓(xùn)課程體系，增強(qiáng)員工培訓(xùn)參與度。例如：在培訓(xùn)工作中，知識的傳遞可以借助現(xiàn)代化技術(shù)進(jìn)行，諸如多媒體教學(xué)形式、微課教育形式等， 以圖文并茂的培訓(xùn)內(nèi)容， 帶動員工參與培訓(xùn)工作的積極性，提升員工知識理解能力，促進(jìn)企業(yè)員工專業(yè)化、職業(yè)化發(fā)展。

在企業(yè)培訓(xùn)課程體系建設(shè)中，培訓(xùn)內(nèi)容的明確十分重要。培訓(xùn)內(nèi)容是培訓(xùn)課程體系中的重要構(gòu)成部分， 對培訓(xùn)形式具有引領(lǐng)作用。因此，促進(jìn)培訓(xùn)內(nèi)容的開發(fā)，以合理化的培訓(xùn)內(nèi)容，提升培訓(xùn)工作的效率。培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)立足于員工崗位發(fā)展需要，以企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略為導(dǎo)向，開發(fā)精準(zhǔn)性教育內(nèi)容，通過教學(xué)內(nèi)容促進(jìn)員工能力、素養(yǎng)、品格的培育。 值得注意的是，在培訓(xùn)工作中，不僅要重視員工技能的培育，更要重視員工品格的培育，在培訓(xùn)內(nèi)容中融入誠實(shí)守信等品格方面的內(nèi)容，培育員工良好的素養(yǎng)。 此外，信息技術(shù)發(fā)展的今天，企業(yè)管理、經(jīng)營、營銷等模式大都向信息化、智能化、數(shù)字化方向轉(zhuǎn)變，這就需要培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)融入計(jì)算機(jī)知識、計(jì)算機(jī)技能內(nèi)容，通過培訓(xùn)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，樹立信息化工作模式，借助信息技術(shù)有效的開展工作，推進(jìn)工作開展的有效性，實(shí)現(xiàn)自身崗位工作價值。

企業(yè)在培訓(xùn)課程體系建設(shè)中，應(yīng)從設(shè)計(jì)培訓(xùn)方案、構(gòu)建人才培育鏈、完善培訓(xùn)課程體系三方面，推進(jìn)培訓(xùn)課程體系建設(shè)。 首先，設(shè)計(jì)培訓(xùn)方案，根據(jù)培訓(xùn)對象的級別，進(jìn)行編制培訓(xùn)方案，包含培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)周期、培訓(xùn)安排、培訓(xùn)計(jì)劃等實(shí)施具體方案，以此確保培訓(xùn)活動的有效開展。 培訓(xùn)方案的明確，能夠?qū)ε嘤?xùn)活動具有一定的指引作用， 推進(jìn)培訓(xùn)課程體系完善。 其次，構(gòu)建人才培育鏈，以企業(yè)員工職位為基礎(chǔ)，構(gòu)建遞進(jìn)式的人才培育方案。人才培育方案最好落實(shí)到每一名員工中，基于員工與員工的工作能力的差異性，深入分析員工實(shí)際情況，構(gòu)建人才培育鏈，使員工根據(jù)人才培育鏈一步一步的提升自己。 最后，完善培訓(xùn)課程體系。培訓(xùn)課程體系的完善，需要在人才培育基礎(chǔ)上進(jìn)行更新、轉(zhuǎn)變，以此滿足企業(yè)人才發(fā)展需要。

綜上所述，人才是企業(yè)發(fā)展的原動力，是企業(yè)核心競爭力的關(guān)鍵所在。 而培訓(xùn)工作的開展，是人才質(zhì)量提升的有力保障。 新時代背景下，企業(yè)重視培訓(xùn)課程體系建設(shè)，根據(jù)培訓(xùn)課程體系建設(shè)方向、原則，增強(qiáng)培訓(xùn)課程體系構(gòu)建的有效性，