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《全球能源互聯網》國際化培訓課程開發與實踐

2021-03-09 來源：《國網技術學院學報》

在培訓過程中要以培訓對象為主體，分享和交流課程內容。通過互動交流，才能提升學習興趣，保證培訓效果［6］。這種國際培訓能力可以通過多種方法來提升。

一是培訓學習。請外籍教師或者國內知名的培訓師講授國際化培訓的要點、課堂授課流程、互動技巧、應對挑戰的方法，可以使培訓師全面掌握國際化培訓的要領。

二是模擬演練。課程設計完成后，需要通過多次模擬演練，提高培訓師授課熟練程度。通過反復演練，可以使課程內容更完善，語言更流暢，提升培訓師自信心，保證培訓效果。

三是授課比賽。通過各類英語授課比賽，互相取長補短，提高教師授課技巧。并且通過緊張的比賽氛圍，鍛煉培訓師的抗壓能力，增強應對課堂挑戰的能力。

為保證培訓效果，授課前還要進行課程試講，由專家小組評估試講結果，確定需要修改的內容，必要時進行多次試講。在實際授課過程中，還會面臨各種突發狀況，即課堂挑戰，可以采用人才發展協會ATD給出的應對課堂挑戰的技巧。

3.4綜合素質培養

培訓師在授課過程中，不僅是在展示課程內容，還在展示中國形象和國網公司形象。國際化培訓師要學習國際禮儀，在與學員交流過程中，言行舉止得當，避免產生負面影響。課余交流時，不要討論相互禁忌的話題，此外還需要了解對方的風俗習慣，避免因文化差異造成誤解。

4.結束語

設計開發國際化培訓課程，需要基于培訓目標，從培訓需求分析、培訓方案設計、培訓師資能力培養、培訓交付等方面，研究提煉培訓素材，設計互動方法，選擇典型案例，保證培訓效果。隨著越來越多的國家加入到“一帶一路”建設中來，我國在基礎設施建設方面的中國智慧和中國方案將源源不斷輸出到“一帶一路”沿線國家。作為理念傳播和技術交流的載體，國際化培訓項目會越來越多，開發滿足培訓需求的國際化培訓課程將成為新常態。《全球能源互聯網》課程的開發和實踐經驗，為開發同類國際化培訓課程提供了可借鑒的方法。

作者：周桂萍（國家電網有限公司技術學院分公司，山東濟南250002）

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