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干部培訓課程研發的動力機制研究

2021-03-05 來源：《交通運輸部管理干部學院學報》

時俱進，就會對廣大培訓學員指導實際工作起到重要作用，就可以認為是有成效的。實踐證明，各類課程如果能夠緊跟形勢變化，及時更新最新內容，就會得到學員很好的反饋，并且如果使學員在有所得的基礎上進行思考和感悟，這就是一門成功的課程。所以課程與形勢變化的關系，也是保證課程可持續的關鍵因素。

（三）從教師及學員自身提升與成長上表現出來

成效的另一個更要表現就是對師資和學員雙方面的提升。研發一門培訓課程，對培訓教師既是挑戰，也是提升與成長。教師可以通過研發過程對知識有積累和拓展，通過授課交流在能力上有所提升，同時能夠增強信心，也是再次激發課程研發的動力。對學員來講，培訓課程能夠使自己堅定理想信念，啟發自己的本職工作，在工作崗位建功立業，取得成就，這也是培訓成效的一部分，也是對教師課程講授的另一種肯定。這兩個方面相互促進，相互作用，形成良性循環，更好地促進培訓課程的研發。

四、結語

培訓課程是培訓體系中研發、應用、受用三者之間的紐帶，應用者發出需求，催生課程研發，研發者承載使命，注入熱愛的種子，受用者用心體悟，做出真心的反饋，再次觸發課程需求，提升課程研發動力，如此反復，形成課程研發的螺旋式發展機制，不斷產生精品課程、優質師資和品牌項目，大力推動干部培訓高質量發展。

作者：劉巖艷（交通運輸部管理干部學院，北京 101601）

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