記憶也會加倍。

采煤機、掘進機等“高成本”設備，對于實操培訓環境要求比較高，一個場景的搭建或者一個真實的實操設備都是一筆大開銷，職工真正的實操培訓目的也達不到。

利用 VR/AR 教學實操培訓，既能節約實操成本，職工還能在虛擬實操環境中反復操作，既減少了大部分耗材成本，也提高了實操培訓的效率和效果。

多人沉浸式 CAVE 系統，是集教學、虛擬實操、科學研究于一體，遵循專業的知識結構、行業技能培養規律，并可匹配相應實操培訓課程，建設成滿足日常教學培訓要求和技能核心專業的實踐平臺。

VR 頭盔是一種完全沉浸式立體視覺體驗，它跟蹤頭部及手部位置，進行虛擬現實的立體交互，隔離現實環境，具有很強的新奇特性，適合多人在大范圍空間內使用。

通過 Z-Sense 感視界 VR 云平臺，連接 AR 增強現實實操培訓系統，用于跟實物模型結合，在現實空間里進行集中的展示、交互和應用一體化的開發，也是最新的展示應用技術。AR 實操培訓系統采用多只 AR 智能眼鏡，AR 實操培訓系統結合時下最前沿科技，利用 AR、人機交互、三維數字等多種技術手段，實現用戶與現實空間內混合沉浸式體驗。以教學演練、方案設計、展覽展示為核心價值，為用戶提供虛擬教學、仿真演練、裝潢設計、展廳展示等整體解決方案。

通過 VR 桌面交互系統調取編輯好的課件內容，師生可通過硬件設備在構建的虛擬、可交互教學環境中進行沉浸式學習，實現多屏同步教學與多人協同實操培訓，形成了一個以教師、學生、知識為閉環的結構體。

混合現實（MixedReality）交互系統（MIS），是自 VR/AR 技術出現以來的又一次技術革新，是最新一代的人機交互平臺，能展示高清的全息影像，通過手勢識別模擬最自然的操作方式。知感智能 MR 交互系統是知感科技最新研發成功的多媒體演示系統，不需要借助任何屏幕等介質，就能將 2D/3D 圖像成像在空中，觀看者用裸眼就能看到眼前逼真絢麗的三維圖像，無需借助立體眼鏡或者 VR 頭盔等輔助設備。同時，系統還配置了人機互動的功能，觀看者可以和畫面進行互動，進一步增加了系統的趣味性和實用性。

ZANVR 全息桌系統（又稱“HoloReal 全息桌”），為知感科技自主研發的全息系統，不需要佩戴任何頭盔即可在桌面上觀看到全息影像，并同時對 3D 物體通過動作捕捉進行交互與操作。將全息桌運用到職工培訓中，教師與學員可以在授課的任何階段更輕松地展示設備內部結構，如采煤機結構組成、礦用隔爆啟動器結構等，能讓學員更直觀的觀看、了解、拆分設備及掌握各部件的作用。

VR/AR 學習環境，推動越來越多的教育學者通過重塑學習方式回歸教育本質，對培育創新型人才和教育普及產生了深遠的影響。在企業職工教育培訓教學中，由于很多的教學內容屬于實際操作性內容，而這些教學內容，受環境、場地、設施設備、安全、污染、資金、不可控、不可再現等因素影響，難以實現有效教學。由于企業職工教育培訓是面向各職業工種、崗位的一種從業能力和職工技能的培訓，是從事技能、技藝、技術、技巧等操作性培訓教學，按照目前對 VR/AR 技術呈現的普遍描述，完全可以確定這項技術在企業職工教育培訓教學中應用的有效性、廣泛性、必要性與迫切性。因此，VR/AR 技術在企業職工教育培訓教學中的應用需求，應該說是剛性需求。

VR/AR 技術的快速發展，設備成本的不斷降低，不僅應用到高職院校教育教學過程中，以后在企業職工教育培訓中也將會有更加廣泛的應用。各行業和領域都在積極開發運用 VR/AR 技術，滿足其多樣化需求。VR/AR技術也將會成為企業培訓教育領域內，最具應用價值和前景的一項技術，為培訓教育過程提供了豐富的現實化方法，也為技能實操培訓教學提供了更加真實的環境。

作者：謝良魁（永煤集團職工培訓學校，河南 永城 476600）