一、項(xiàng)目背景及培養(yǎng)重點(diǎn)
為了落實(shí)企業(yè)新戰(zhàn)略體系中關(guān)于“加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)”的工作部署，發(fā)揮培訓(xùn)管理者在企業(yè)發(fā)展中的重要作用，該企業(yè)決定對(duì)培訓(xùn)管理者進(jìn)行培養(yǎng)。
當(dāng)前，企業(yè)的培訓(xùn)管理者完成崗位工作，尚面臨著挑戰(zhàn)：
同時(shí)，精英培訓(xùn)管理者的成長(zhǎng)目標(biāo)是要從培訓(xùn)事務(wù)專家成為戰(zhàn)略推動(dòng)者。
精英培訓(xùn)管理者應(yīng)具備相應(yīng)能力，才能成長(zhǎng)為企業(yè)戰(zhàn)略推動(dòng)者。
因此，精英培訓(xùn)管理者在第一年的培養(yǎng)重點(diǎn)為提升人際交往技能、行業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)技能，即思考能力、影響能力、分析問題能力和對(duì)前沿政策的把控能力。
二、項(xiàng)目設(shè)計(jì)思路
項(xiàng)目全景圖：為達(dá)成項(xiàng)目目標(biāo)，項(xiàng)目通過集中面授、在線微課、課外活動(dòng)等學(xué)習(xí)形式，確保培訓(xùn)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)效果的落地和轉(zhuǎn)化。
參考ASTD培訓(xùn)者能力模型，企業(yè)培訓(xùn)管理者的能力培養(yǎng)將從思考能力、影響能力、前沿政策把控力和分析問題能力四個(gè)維度來進(jìn)行設(shè)計(jì)，以適應(yīng)當(dāng)今經(jīng)濟(jì)、技術(shù)、人員、全球化等方面的變化趨勢(shì)。
通過前期溝通，結(jié)合精英培訓(xùn)管理者的工作任務(wù)，在本次培養(yǎng)項(xiàng)目中，匹配相對(duì)應(yīng)的能力。
設(shè)計(jì)理念：在學(xué)習(xí)方式上，根據(jù) “三位一體”特色混學(xué)模式，將保障培訓(xùn)效果的有效性、落地性、持續(xù)性。
培養(yǎng)內(nèi)容：根據(jù)學(xué)員的情況，我們將63%的地面課堂、20%的在線課堂和17%的課外活動(dòng)，將人文、藝術(shù)等修養(yǎng)培訓(xùn)與主題培訓(xùn)相結(jié)合，全面提升精英培訓(xùn)管理者的綜合素養(yǎng)。
學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)設(shè)計(jì)：根據(jù)個(gè)體內(nèi)外部動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化機(jī)制設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)力系統(tǒng)，提升學(xué)習(xí)積極性及行為達(dá)成率，同時(shí)有效評(píng)估學(xué)員學(xué)習(xí)效果。
班級(jí)管理制度：基于“自我管理”理念，設(shè)計(jì)學(xué)員自主管理的班委制度，賦予每個(gè)小組相應(yīng)的管理職責(zé)，提升學(xué)習(xí)參與度。
考核機(jī)制：為體現(xiàn)項(xiàng)目“突顯優(yōu)秀者升、平庸者下”的特點(diǎn)，設(shè)定專門的考核機(jī)制，僅供選拔學(xué)員做進(jìn)階培養(yǎng)時(shí)參考。
同時(shí)，第一年學(xué)員考核著重項(xiàng)目培養(yǎng)結(jié)果，即學(xué)習(xí)成長(zhǎng)、課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)價(jià)值創(chuàng)造上，并通過課程班主任的學(xué)員評(píng)價(jià)，激勵(lì)和約束受訓(xùn)學(xué)員。
跟蹤服務(wù)：學(xué)員自主練習(xí)階段，顧問開通APP直播間，學(xué)員可通過直播間上傳提交作業(yè)、課件、訓(xùn)練錄像等，講師定期在直播間針對(duì)學(xué)員作業(yè)完成情況和質(zhì)量進(jìn)行輔導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)，顧問整理并產(chǎn)出在線輔導(dǎo)記錄稿。
在線學(xué)習(xí)：學(xué)員自主練習(xí)階段，顧問同時(shí)在線推薦精品微課，學(xué)員可利用線上平臺(tái)持續(xù)學(xué)習(xí)，擴(kuò)展知識(shí)廣度和深度。
項(xiàng)目特色：創(chuàng)新的課外活動(dòng)設(shè)計(jì)，豐富多彩的課外活動(dòng)，充分體現(xiàn)人文、藝術(shù)等修養(yǎng)的培育。
三、項(xiàng)目實(shí)施流程
“精英培訓(xùn)管理者”培養(yǎng)路徑：
課前—宣傳造勢(shì)，課前通過“海報(bào)-邀請(qǐng)函-確認(rèn)函”等學(xué)習(xí)引擎設(shè)計(jì)，宣傳造勢(shì)，指導(dǎo)培訓(xùn)營(yíng)銷化及邀約。
課中—打造儀式感，課程開篇集體朗誦學(xué)習(xí)宣言，課中做游戲、小組互動(dòng)等，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)體驗(yàn)感。
課中—龍虎榜+積分制，優(yōu)秀學(xué)員、優(yōu)秀小組表彰等，增強(qiáng)課程活躍度，課程期間專業(yè)班主任會(huì)用學(xué)員觀察記錄表進(jìn)行學(xué)員的考評(píng)。
課后—課程評(píng)估，掌握學(xué)員課程學(xué)習(xí)情況，同時(shí)提供課程總結(jié)報(bào)告，對(duì)課程進(jìn)行詳細(xì)報(bào)道。
四、運(yùn)營(yíng)保障機(jī)制
項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)及分工如下：
項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)及維護(hù)：四大設(shè)計(jì)，為項(xiàng)目順利推動(dòng)與成果輸出品質(zhì)提供安全保障。
制作項(xiàng)目宣傳海報(bào)、手機(jī)H5微頁(yè)，開通項(xiàng)目公眾號(hào)，課前營(yíng)銷造勢(shì)，增加學(xué)員的期待指數(shù)，調(diào)動(dòng)學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性。
堅(jiān)持實(shí)戰(zhàn)派，整合頂級(jí)師資、頭部?jī)?nèi)容，輸出匹配企業(yè)實(shí)際需求的課程產(chǎn)品 。
在整個(gè)項(xiàng)目中嚴(yán)格按照專業(yè)的、標(biāo)準(zhǔn)化的管理工具及管理制度執(zhí)行。
對(duì)學(xué)員進(jìn)行問卷調(diào)研，輸出調(diào)研分析報(bào)告，作為本次培養(yǎng)項(xiàng)目的參考依據(jù)，提高項(xiàng)目整體的個(gè)性化及吻合度，并根據(jù)情況安排講師與需求部門進(jìn)行三方電話會(huì)議。
整體項(xiàng)目按照全新柯式四級(jí)評(píng)估來進(jìn)行評(píng)估管控。
以上就是該企業(yè)培訓(xùn)管理者培養(yǎng)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)及實(shí)施思路，希望對(duì)各位有所啟發(fā)。
最后，本專題重點(diǎn)介紹學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)及實(shí)施思路，學(xué)習(xí)資源（專家及課程信息）就不再過多介紹，未來會(huì)有專門板塊集中分享。
