準的培訓教材課件和授課標準，具有重要的意義。

企業到達一定規模后，培訓的需求也是呈現結構化和立體多元形式的。因而與之配套的組織結構要求也更高些。什么是培訓平臺化建設？就是成立一個正式的培訓中心，賦予完整的權責，整合內外部各類培訓資源，結合現代信息化系統，打造一個線上線下雙層員工教育管理平臺。這個平臺所提供的課程是覆蓋公司所有培訓需求的，講師是訓練有素的內外部師資隊伍，培訓根據崗位和專題不同形式也隨之變化多樣，更加符合實踐性，培訓工作流程和個人需求在平臺上無縫結合，梳理運轉。

簡單說下E-LEARNING，企業在線學習與管理平臺。提供了菜單式培訓的選擇，員工可以根據公司和崗位要求，及個人提升需求，在平臺進行自主學習并參與測試，獲取學分和知識技能的習修。不過，現在軟件公司魚龍混雜，價格也是缺乏標準。個人認為，線上平臺的優勢并不是所含課程新鮮多樣，而是企業自身可以便利的上傳課程，員工端口可以按計劃登錄學習，平臺記錄學習測評情況，針對一些精品課程再去統一購買，平臺便于統計與應用，平臺價格應適當降低，以實用性和銷量作為競爭力。

課程系統性是指培訓課程內容設置的完整、全面、有始有終，能夠系統的體現某個階段、某個崗位或某個專題所需求的知識和技能。比如中層干部管理能力培訓，包含的課程可以從思維到理念和工具方法一攬子內容，領導力、團隊管理、時間管理、目標管理、項目管理、職場溝通藝術等等。新員工培訓包括三級培訓的課程內容，從公司入職教育的綜合培訓，到部門或車間的二級組織培訓，再到工作班組和崗位的工作培訓，內容也涉及多個方面，企業文化、制度、行為規范、安全管理、崗位職責、產品知識、崗位技能等等。另外，系統性還應該從時間周期上來看，要知道培訓不是一堂課的事，一個專題或技能是要經過多輪多次的培訓學習，學習效果也在漸進中形成，都需要一定的時間跨度。

隨著組織業務規模的擴張，員工數量也在同步增長。組織結構在公司發展與管理需求中逐漸復雜化，管理層級增加，管理幅度擴大，管理分工越來越細，因此帶來管理需求的快速增長。管理需求最終體現在承當管理職能的各級團隊領導身上。很多管理人員從一線業務走上來，沒有團隊管理經驗，也沒有經過系統的培訓，因而經常出現管理中的矛盾，形成內耗。一般管理類培訓需求應該從管理方式、溝通方式、管理工具等方面進行系統的的教育。

另外，大型企業注重人才梯隊建設與后備人才培養，管理類課程也是后備人才培養的主要構成部分。

培訓的靈活性是指針對業務類型不同、崗位和群體不同、成長階段不同、人員分散等具體情況，才因地制宜，因材施教。比如對同一時期的管培生進行階段性的培訓，涉及到哪些課程，需要提前設計和定制；針對人員分散，分布在各個分公司或項目，長期甚至幾天時間集中起來，困難較大，需要采用線上平臺的方式，視頻或在線授課學習。規模越大，產業類型越多，崗位構成越復雜，人才層級也越多，因而靈活性原則必須要把握。

內訓為主，但不是墨守成規，也要不斷學習和引進外部管理和緊缺課程。高質量課程需求一般來自兩個方面，一是新業務的需求，二是管理提升與完善需求。新業務方面，比方說，地產投資建設方面，不管有心得融資管理模式出現，從BT、BOT到PPP、EPC等等，不同模式有不同的技術與管理需求，有的甚至是全新的領域，就要及時引進師資和課程。管理方面，一個企業從粗放式管理像精細化管理轉型，需要建立精細化管理意識和流程制度，就要引進相關的培訓課程。

當有了良好的培訓基礎和執行行為，有了規模的組織和規律的活動，下一步就是追求自身文化的養成。培訓文化是一個沉淀的過程，當文化形成，企業應該是一個學習型組織，具有創新能力的組織，因而文化是終極追求，具有自驅力、導向性和持續性。

培訓體系的建立是個循序漸進的過程，打基礎階段著手于解決實用性和緊急業務培訓需求問題，讓培訓始建于價值創造。進而進行平臺和內容建設，最終建成具有自身文化特色的培訓體系。