摘　要：依據對現階段電力企業員工教育培訓管理工作中存在問題的研究和分析，提出相關的解決方案，從而確保其電力企業員工培訓工作可以有序進行，促使電力企業順利發展。

關鍵詞：電力企業；員工教育；培育管理；形式；改進

隨著社會經濟的不斷發展，市場對于電力的需求也在不斷提升，以此促使電力企業得到了有效的發展，但也同樣面臨著一定的問題。在競爭日益激烈的市場環境中，作為技術密集型產業電力產業對企業員工的能力有著高需求。由此，對電力企業來說，實施優質的教育培訓工作是至關重要的工作。但從實際發展情況分析可知，電力企業在員工教育培訓過程中存在很多問題，阻礙了培育教育的有效發展，這就需要企業管理員工注重解決。

企業的管理和發展需要人力、物力以及財力等多種信息資源的組合，人力資源是這些資源的中心，也是企業持續發展的基礎條件。企業員工教育培訓是是優化和創新人力資源和企業工作效益的直接形式，也是企業進行現代化管理的重要依據。結合科學、優質的教育培訓形式可以提升員工的工作生產理念，優化其基礎理論知識和操作技能，防止員工的技能退化，并且也優化了員工的工作知識和操作技能，促使員工逐漸滿足自身崗位的需求。當然，教育培訓的有效實施也可以引導企業構建一種積極向上的企業文化，從而達到了挽留和吸引人才的目標，從而引導企業持續發展。現代化的社會發展需要具備企業的競爭力，而企業競爭的基礎就是人才競爭，因此具備高效的、綜合發展的技術人才也就表明企業占據了優質的市場資源，擁有了競爭的資本。在現階段的企業管理工作中，不但要獲取更多的技術性人才，還要培育出一批高質量、高效率的復合型人才，因為這種類型的人才才是現代企業發展的重點。

1.明確培訓目標，提供真摯服務

調節自身的工作方向，明確掌控員工教育培訓管理的目標和培訓方向。員工教育培訓管理的目標和動力，就是要員工在安全、優越的環境下有效進行培訓，保障工作可以獲取更多的理論知識和實踐經驗。教育培訓部門不能只關注安全教育知識，也不能指依據制度形式來引導學員學習和理解實際工作情況和規定。員工教育培訓管理工作一定要突破傳統意義上的管理形式，改變角色，促使學員自己提出問題，構建“以學員為根本”的觀念，站在學員的角度思考分析。依據與培訓單位的多次溝通，可以為員工提供滿足自身發展需求的教育管理服務，從而獲取各方面的支持和鼓勵，從而得到員工的認可，促使員工可以在教育培訓中，獲取更多的專業理論知識和實踐操作技能。

2.關注內部協調，達到規范化管理

掌控員工教育培訓管理工作并不是單一部門的管理工作和責任，而是整體中心各部門的共同任務。在對員工實施教育管理工作的過程中，需要全面了解員工的需求，構建統一的發展觀念，各自承擔自己的責任和義務。同時，在實際發展中，需要注重調查研究，加大溝通和交流，其中包含了與員工的交流、用人單位以及上下主管之間的交流。

3.關注輿論宣傳，設計品牌管理

教培中心是電力企業的教育培訓的重要場所，員工培訓是教培中心的中心工作，對員工的教育管理而言也是培訓工作的重要內容。對員工教育管理工作來說，電力企業自身也做了很多工作，但是依舊沒有構建教培中心的培訓品牌，也沒有構建員工教育管理品牌。因此，在實際發展過程中，需要結合視覺影響力和聽覺影響力等多種形式，加大對培訓工作和培訓管理工作的宣傳和教學，構建優質的品牌管理形象。如，可以將員工在教育培訓過程中獲取的成績、構建積極向上的工作態度以及感人事跡等進行有效的宣傳，從而將這些信息有效傳遞到上級主管以及送培單位中。這樣有助于激發員工深入研究專業理論知識和實踐操作技能的自主性和積極性，引導員工構建優質的職業道德理念和綜合素養，促使其具備愛崗敬業的主人觀念，創造優質的教學環境。同時，也可以依據輿論宣傳，設計教培中心和和諧的培訓氛圍，構建培訓品牌，從而增強電力企業在教培中心的影響力。當然，也可以構建教培中心和送培單位以及企業主管部室一起管理和培訓員工的監管機制。

4.提升師資團隊建設強度，創造高水平的教師團隊

高素質的教師團隊培育優質員工團隊的基礎和重點內容。教育培訓中心需要結合員工教育培訓具備的專業理論知識和實踐操作技能為基礎，不斷優化和改善教育培訓過程中的實際教學內容，以此提升師資團隊的專業程度。一方面，需要引進具備企業生產實踐經驗的優質人才作為教育教師，從而優化師資團隊。另一方面是要設計專題講座的形式，注重引進現代化的教育培訓管理觀念，結合企業教育培訓的特點，設計專業教師實施深層次的企業生產現場實踐能力培訓工作，從而優化教師自身的實踐解決設施問題的技能，以此提升教師的職業教學水平。

5.優化激勵制度，以此提升培訓教師和員工的興趣

構建全面的激勵制度，發掘出員工潛在的能力，促使其可以自主的結合工作和學習。將“要我學”依據相關的激勵形式轉變為“我要學”，將公司內訓師的“要我教”轉變為“我要教”。激勵形式最有效的方案就是改變管理制度。對公司內訓師來說，需要大力支持中青年職工群體參與到職稱技能資格考評中，更多的申報高一級職稱評定，對獲取高級職稱的內訓師提出獎賞。另一方面可以將培訓教師的授課津貼依據中、副高、正高的登記進行劃分，促使員工在培訓過程中對教師的教學質量實施全面的評估。

在現階段競爭日益激烈的市場環境中，電力企業要想獲取更為優越的發展，一定要注重提升自身的綜合競爭水平，實施優質的員工教育培育工作，結合現階段教育培訓工作中存在的問題進行全面研究，且依據企業自身的發展特點和需求，設計優質的解決方案，保障員工培訓工作的有效實施，從而為企業的可持續發展提供全面發展的人才。

[1]　周熠.HZ電力企業員工培訓管理體系設計優化研究[D].浙江工業大學，2015.

[2]　張軍，陳文杰.淺論強化電力企業員工教育培訓[J].全國商情（經濟理論研究），2014，（3）：34，101.

[3]　周海笑.淺析電力系統員工教育培訓管理方法[J].中國培訓，2015，（14）：221.(本文于2017年發表于《企業改革與管理》)