[摘要]在新的歷史時期，隨著電力體制改革的深入，電力企業(yè)對新員工培訓(xùn)工作提出了更高的要求。為加強(qiáng)新員工對南方電網(wǎng)公司企業(yè)文化的認(rèn)知，提升新員工的安全生產(chǎn)意識，提高到崗實(shí)操技能水平，廣東電網(wǎng)公司積極探索，形成了“知行合一”模式的新員工培訓(xùn)體系，系統(tǒng)提升員工的企業(yè)認(rèn)同感、通用技能及專業(yè)技能，幫助新員工加快融入企業(yè)，完成角色轉(zhuǎn)變。
[關(guān)鍵詞]電力企業(yè)；新員工培訓(xùn)；知行合一
新員工作為員工隊(duì)伍的“新鮮血液”，是公司的重要資源，是影響企業(yè)未來發(fā)展的重要因素。新員工素質(zhì)的高低、專業(yè)技能及服務(wù)意識能力對電力企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展以及各項(xiàng)工作的開展有著重要的作用[1]。新員工培訓(xùn)，作為新員工入企的“第一堂課”，在一定程度上決定了員工對企業(yè)文化與工作角色的感知與認(rèn)同，是企業(yè)年度培訓(xùn)的重要工作之一。
1.公司新員工培訓(xùn)面臨新挑戰(zhàn)
當(dāng)前，電力企業(yè)正面臨一場前所未有的變革，站在新的歷史起點(diǎn)上，南方電網(wǎng)公司在緊密把握世界發(fā)展趨勢、電力行業(yè)特征和我國電網(wǎng)企業(yè)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，提出中長期發(fā)展戰(zhàn)略，以戰(zhàn)略的高度、世界的眼光、寬闊的視野，推動企業(yè)沿著正確方向長遠(yuǎn)發(fā)展，為企業(yè)新一輪發(fā)展描繪了美好的藍(lán)圖。
變革的力量總是在企業(yè)的關(guān)鍵時刻推動企業(yè)發(fā)展，企業(yè)的發(fā)展離不開員工的成長，培訓(xùn)工作就顯得尤為重要，然而相比，以前新員工培訓(xùn)課程體系與公司新時期戰(zhàn)略發(fā)展的要求不相適應(yīng)，存在不足。如何配合戰(zhàn)略發(fā)展，激勵新員工參與變革，助力中長期發(fā)展戰(zhàn)略全面推進(jìn)，是新征程中公司新員工培訓(xùn)面臨的新挑戰(zhàn)，廣東電網(wǎng)公司積極探索新員工培訓(xùn)課程模式。
2.傳統(tǒng)培訓(xùn)存在的問題
從大學(xué)生到企業(yè)人再到職業(yè)人的轉(zhuǎn)變中，要實(shí)現(xiàn)企業(yè)與員工的雙贏目的，企業(yè)就需要重視新員工培訓(xùn)[2]。新員工培訓(xùn)是一個系統(tǒng)的工程，培訓(xùn)課程體系對新員工的培訓(xùn)有著至重要的影響。
2.1傳統(tǒng)培訓(xùn)未成體系
傳統(tǒng)的新員工培訓(xùn)需求信息的收集相對零散，學(xué)習(xí)資源零碎、學(xué)習(xí)曲線長、課程內(nèi)容的設(shè)置還不夠系統(tǒng)，未形成健全的培訓(xùn)體系。沒有一套科學(xué)的培訓(xùn)課程體系作為指導(dǎo)，一定程度上束縛了員工素質(zhì)的提升和企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展[3]。
2.2培訓(xùn)視野不夠?qū)拸V
電力企業(yè)對新員工培訓(xùn)不僅要注重對員工技術(shù)的培訓(xùn)，滲透到各個方面，還要從員工角度出發(fā)，為員工的職業(yè)生涯考慮，并進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)[4]。以往的新員工培訓(xùn)往往更加側(cè)重于本崗位專業(yè)知識和技能等素質(zhì)的培養(yǎng)，不太關(guān)注與工作績效高度相關(guān)的潛在素質(zhì)的培養(yǎng)，如價值觀、執(zhí)行力、自我認(rèn)知等，而這些潛在素質(zhì)恰恰是優(yōu)秀員工的核心素質(zhì)之一，影響新員工后續(xù)的職業(yè)發(fā)展。
2.3課程設(shè)置不完善
傳統(tǒng)培訓(xùn)內(nèi)容與組織戰(zhàn)略發(fā)展、崗位勝任力要求結(jié)合得不夠緊密，培訓(xùn)課程內(nèi)容設(shè)計是重技能而非崗位，存在不同崗位的培訓(xùn)課程內(nèi)容交叉和重復(fù)的問題，既造成了浪費(fèi)培訓(xùn)資源，也影響了培訓(xùn)效果。
3.新員工培訓(xùn)體系構(gòu)建
企業(yè)培訓(xùn)最終目的是使員工勝任崗位,滿足企業(yè)生存與發(fā)展,同時滿足員工自我成長需要[5]。為有效提升新員工培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性，同時結(jié)合公司發(fā)展要求與各新員工培訓(xùn)基地實(shí)際情況，公司進(jìn)一步完善新員工培養(yǎng)機(jī)制，以培養(yǎng)“企業(yè)文化認(rèn)知深+安全生產(chǎn)意識強(qiáng)+實(shí)操技能水平高”的具有良好職業(yè)道德和敬業(yè)精神的電力建設(shè)人才為目標(biāo)，提出構(gòu)建一套符合電網(wǎng)企業(yè)實(shí)際、體現(xiàn)電力行業(yè)特色的新員工培訓(xùn)課程體系——基于“知行合一”模式的新員工培訓(xùn)課程體系。
3.1體系模式：知行合一
知行合一是明代著名的思想家、哲學(xué)家、教育家王陽明的核心思想之一，指的是認(rèn)知與行為的統(tǒng)一。“知”，主要指人的道德意識和思想意念，“行”，主要指人的道德踐履和實(shí)際行動。該理論與西方的培訓(xùn)與開發(fā)方法——行動學(xué)習(xí)法不謀而合，強(qiáng)調(diào)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐結(jié)合的重要性。行動學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)通過行動來學(xué)習(xí)，俗稱“干中學(xué)，學(xué)中干”，在學(xué)習(xí)與實(shí)踐中獲取能夠指導(dǎo)實(shí)際工作的知識與能力，學(xué)以致用，并在運(yùn)用中繼續(xù)通過新一輪的行動來開展新一輪的學(xué)習(xí)，形成良性循環(huán)。
傳統(tǒng)的管理和學(xué)習(xí)體驗(yàn)僅僅停止于“坐而論道”，而非“知行合一”[6]。以“知行合一”思想為核心，將行動學(xué)習(xí)法應(yīng)用于新員工培訓(xùn)過程，能夠有效提高員工和組織整體的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新
