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《AACTP國際注冊(cè)培訓(xùn)管理師（ICLO）認(rèn)證課程》公開課培訓(xùn)

2018-12-23 來源：培訓(xùn)管理者

課程時(shí)長：3天

《八步搭建培訓(xùn)體系》

課程大綱

一、搭建勝任力模型及崗位勝任力匹配表

1.何謂能力素質(zhì)與能力素質(zhì)模型

案例：IBM、華為、摩托羅拉核心能力素質(zhì)

2.搭建崗位勝任力模型

◇選擇關(guān)鍵崗位

◇找出關(guān)鍵崗位績效考核要求

◇梳理崗位工作職責(zé)，找出核心工作項(xiàng)

◇形成崗位勝任力模型

3.設(shè)計(jì)崗位勝任力匹配表

沙盤：搭建關(guān)鍵崗位勝任力模型

二、建立企業(yè)學(xué)習(xí)資源庫

1.多元化學(xué)習(xí)的必要性

2.搭建企業(yè)學(xué)習(xí)資源庫

◇選擇能力素質(zhì)

◇搭建基于能力的學(xué)習(xí)資源庫

◇形成企業(yè)學(xué)習(xí)資源庫

案例：AACTP學(xué)習(xí)資源大廈模型

沙盤：建立企業(yè)學(xué)習(xí)資源庫

三、規(guī)劃基于崗位的培訓(xùn)計(jì)劃

1.選定能力素質(zhì)

2.選擇學(xué)習(xí)資源

3.確定學(xué)習(xí)形式

4.研討考核方式

沙盤：規(guī)劃崗位培訓(xùn)計(jì)劃

四、制定員工個(gè)人發(fā)展計(jì)劃

1.能力差距分析（員工個(gè)人）

◇列出所需能力

◇分析其重要性和優(yōu)先級(jí)

2.評(píng)估分析結(jié)果（上級(jí)）

3.結(jié)合“崗位培訓(xùn)計(jì)劃”，形成員工個(gè)人發(fā)展計(jì)劃

案例：員工年度發(fā)展計(jì)劃的制定

沙盤:規(guī)劃員工個(gè)人的發(fā)展計(jì)劃

五、制定企業(yè)年度培訓(xùn)計(jì)劃

1.員工個(gè)人發(fā)展計(jì)劃匯總

2.分配企業(yè)年度培訓(xùn)預(yù)算

3.設(shè)計(jì)企業(yè)年度培訓(xùn)計(jì)劃

案例：某企業(yè)年度培訓(xùn)計(jì)劃

沙盤：制定企業(yè)年度培訓(xùn)計(jì)劃

六、基于行動(dòng)學(xué)習(xí)的培訓(xùn)解決方案

1.行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目與普通培訓(xùn)項(xiàng)目的對(duì)比分析

2.行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目在領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)中的作用

3.行動(dòng)學(xué)習(xí)經(jīng)典工作坊—群策群力

沙盤：行動(dòng)學(xué)習(xí)群策群力工作坊設(shè)計(jì)

七、構(gòu)建企業(yè)學(xué)習(xí)地圖

1.可視化的培訓(xùn)體系-學(xué)習(xí)地圖

2.培訓(xùn)體系CTP模型

案例：渣打銀行學(xué)習(xí)地圖全貌

沙盤：搭建自己企業(yè)的學(xué)習(xí)地圖

八、搭建培訓(xùn)管理體系

1.搭建內(nèi)訓(xùn)師管理體系

2.搭建培訓(xùn)流程管理體系

◇需求分析

◇計(jì)劃制定

◇實(shí)施與跟蹤

◇效果評(píng)估

◇數(shù)據(jù)梳計(jì)與分析

沙盤：四級(jí)評(píng)估設(shè)計(jì)

培訓(xùn)師王老師介紹：

AACTP中國區(qū)主席，AACTP國際注冊(cè)培訓(xùn)師，中山大學(xué)、麻省理工學(xué)院國際工商管理碩士（IMBA），丹麥哥本哈根商學(xué)院交換留學(xué)生，國際演講會(huì)(Toastmasters)大中華區(qū)2011-2012年度總監(jiān)。

公開課咨詢：

聯(lián)系人：謝女士

座機(jī)：010-89506650 89504891

QQ咨詢：569043356

報(bào)名郵箱：xls@cpmta.com

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