回顧中國行動學習從無到有，從蹣跚學步到自成流派，已經走過了整整20年。這20年，是行動學習的融合之路、進化之路，也是返璞歸真之路。
八年前在《培訓》雜志年會分享時，我問聽眾：“你們哪家企業引入了行動學習？”當時會場內150多人，舉手者寥寥無幾。八年后我再次參加同樣的活動，問出同樣的問題，竟然有60%~70%的人都舉了手。這樣鮮明的對比，讓我看到中國行動學習星火燎原的發展態勢。作為行動學習的傳播者和實踐者，我感到由衷的欣喜。
融合、進化及返璞歸真之路
回顧中國行動學習從無到有，從蹣跚學步到自成流派，已經走過了整整20年。這20年，是行動學習的融合之路、進化之路，也是返璞歸真之路。
探索實踐期（1998～2009）：關注績效改善（What）
中國引入行動學習的歷史可以追溯到1998年。時任中組部培訓中心主任的陳偉蘭，將行動學習引入甘肅地區中高級公務員的培訓發展項目，讓中國人見識到了行動學習這種新鮮的培訓模式。2001年，陳偉蘭又將行動學習成功引入華潤集團，并繼而傳播到中糧集團，加速了兩家集團的轉型和變革。
這些早期的探索與實踐，為行動學習在中國積攢了良好的口碑。培訓者們意識到，他們不僅僅可以在講臺講課，還可以參與項目管理，用行動學習的方式支持業務和戰略，直接形成硬產出，為組織提升績效。
外部引入期（2010～2015）：關注流程引導（How）
有了華潤和中糧的標桿效應，更多中國企業有了引入行動學習的需求。百年基業等機構開始發力，幫助這些企業開展行動學習項目。各大機構開始積極參加國際交流、引入國際行動學習催化師認證體系、翻譯專業書籍。歐美的行動學習讓我們開了眼界，收獲了很多技術細節，各種海外的、本土的行動學習流派也在中國生根發芽。
但同時我們也發現了問題。以英國為代表的歐洲體系重視哲學和理論，但輕視工具技巧；美國體系雖然更加明確，但工具單一，輕視項目流程設計。更糟糕的是，隨著引導技術興起，中國行動學習在解決問題上越走越深，在團隊學習上卻越走越偏，失去了本真。很多企業把行動學習等同于世界咖啡、開放空間這樣的引導工具，他們太過看重績效提升，而忘記了行動學習在心智模式突破和團隊學習成長上的獨特作用。
融合創新期（2016年至今）：回歸學習的本真（Why）
意識到已經越走越偏之后，我們最終走上了返璞歸真之路。以CSAL中國行動學習協會為代表的專業機構，結合歐美流派和本土實踐，同時融入視覺化、虛擬化、過程咨詢等新鮮元素，開發出模式標準化、訓練精細化、工具多樣化的中國本土行動學習流派。我們創造性地提出了中國行動學習“唐三角”模式，并明確區分SP小組單課題和MP小組多課題模式，倡導以MP為代表的、靈活輕便的“輕”行動學習。
我們希望行動學習在中國能就此返璞歸真，明晰邊界。行動學習必須關注學習反思，關注團體動能。只有組組配催化師才能達到這個目的，才能把握住稍縱即逝的學習點，才是真正的行動學習。如果一個催化師帶多個小組，那么更多只能把重點放在問題解決，較難產生深度覺察和心智模式的改變。
這些年，我們收獲了什么？
中國行動學習經過20年的發展，已經成為人才發展項目的“標配”。無論是高管培訓，還是中基層領導力發展，無論是workshop，還是多階段項目，都會或多或少引入行動學習的方式。甚至黨校和高校EMBA項目也都加入了行動學習元素。
行動學習、引導、教練、OD、過程咨詢等技術已經成為HR熱門裝備。中國有了越來越多的專業機構和認證體系，也出版了很多專業書籍。行動學習技術體系在中國不斷完善和進化，讓人們逐漸看清行動學習的本來面目。越來越多的企業開始喜歡上這種真正能打穿心智模式，由內而外提升經理人領導力水平的玩法。
未來，必將走向融合創新之路
從無到有，從試點到繁榮，直至返璞歸真，中國行動學習走過了碩果累累的20年。返璞歸真之后，又將怎樣“守正出奇”？
行動學習將在OD領域大展拳腳
過去，行動學習主要被當作領導力發展的方法，而現在正漸漸把關注點投向OD領域。企業不滿足于一次性的人才發展項目，而更希望行動學習能在組織各個層面生根發芽。
我相信，未來行動學習很可能會走“輕重結合”的道路。相對較重的SP（Single Problem）小組單課題項目，在企業中高層發力，讓參與者從全局視角看待組織戰略，并在行動學習小組的討論對話中捕捉領導力方面的學習點。而以MP（Multi Problem）多課題模式為代表的自組織的“輕”行動學習，則將在組織內部全面開花，提升整個組織的互助式探詢文化，促進團隊和組織的意識進化。
想象這樣的場景：午餐時間推開公司的會議室，有人在里面開展行動學習午餐圓桌會，利用碎片化的時間提升個人領導力、解決績效難題、提升團隊融合度。這樣的情境是不是很讓人憧憬？
行動學習技術將呈現虛擬化、整合化
前幾年人們在談“互聯網+”，現在我們要談“行動學習+”。比如U型理論就是“行動學習+覺察”，是“行動學習+O2O”，它讓全世界數十萬人自組織成線下小組，跟著慕課體驗行動學習的威力。
那么，“行動學習+”還有哪些可能？
最近我開始嘗試“行動學習+過程咨詢”，取得了意想不到的好效果。對團體動力細致入微的觀察，給學員帶來了極大的震撼。另外，“行動學習+OD”“行動學習+使命經濟”“行動學習+青色組織”，每一項都讓人無比興奮。
行動學習將推動社會層面的意識進化
行動學習不僅具有商業價值，還有極強的社會屬性。比如，我和另外6位創業家組成了一個真北團隊，每月聚會，用行動學習的方法討論各自工作生活中的挑戰。用這種方法，我們成為彼此的激勵者、挑戰者，以及最重要的，成為彼此人生使命的守護者。
我相信，人來到這世上都是為了一個獨特的使命，找到人生使命，并帶著使命去工作和生活是無比幸福而堅定的。歐洲興起的“使命經濟”概念，談的正是這種使命驅動、身心合一的工作和生活狀態。我相信行動學習將在推動使命經濟，構建使命驅動型社會方面，發揮其不可或缺的力量。(本文于2018年發表在《培訓》雜志)