全人才隊伍。在承認外部資格認證的基礎上，進一步拓寬人才適任渠道，規范開展專業技術資格內部認證和職業技能鑒定。保持完全動態的“人崗匹配”，從而實現人得其位、人盡其才。圍繞公司發展形勢、干部員工自身需要，科學制訂培訓方案，圍繞政治理論、港航管理、船舶調度、外協管理、裝卸工藝、信息化等方面有針對性地確定培訓內容，提高培訓的實際效果。

3.分級管理，構建一體化的培訓體系。改變傳統的培訓管理僅限于人力部門和人事專員負責的狀況，建立分級管理、分工負責的三級培訓管理組織體系，按照集團化管控模式，根據集團組織架構體系設定情況，自上而下搭建管理體系，集團層面負責培訓中長期規劃方案設定、綜合評價、培訓資源（費用預算、場所、培訓師等）的供應，各基層單位負責年度、季度等短期培訓需求的提出、培訓計劃的制定及組織落實，基層班組負責具體培訓人員的名額分配、分撥、組織對接及培訓效果的驗證等。在員工培訓和人才開發管理流程內，形成良好的溝通協調機制，協同做好培訓流程管理和支撐服務工作，使人才培養和開發的工作不僅僅只是人力部門及專員的職責，而是各基層單位、各工區、班組甚至每一位員工的任務。

4.改進培訓方式，實現效能最大化。多渠道創新培訓模式，改變以往灌輸式、填鴨式的傳統教學方式，利用分組結對、互換角色、師生互動、案例分析、電子化平臺授課等方式，體現一線員工在培訓實施中的主體角色。在制定培訓內容時應結合一線員工的實際需求，選擇理論宣講和實操展示互助結合的方式，或者吸收具有多年實踐經驗的老師傅深度參與全過程，注重“傳幫帶”的教學方式。同時，發揮新員工學歷優勢和理論優勢，新員工與老師傅共享最新理論成果，提高培訓的質量和針對性，實現新老員工均有收獲、共同提高。同時，要加強目標管理和過程管理，與實際工作需求對標對表，讓學員能真正學以致用，開展培訓評估，使每一次培訓增強互動性，實現培訓效果的精進提升。港口行業一線員工培訓管理是一項聯動性、系統化很強的工作，集團管理層、各基層單位和員工個人必須上下聯動，形成全員、全過程參與，并制定定班、定員的培訓計劃，從每一次培訓中不斷總結經驗教訓，不斷細化完善課程設置，做到步步為營、久久為功，將企業人才戰略做實做精，為港口發展培養大批的敬業、務實、技強的一線人才隊伍。

1.提高重視程度。意識是行動的總閥門。作為港口企業強化人才戰略、優化人力資源管理體系的重要途徑，人才培養與港口企業的興衰成敗息息相關，直接影響著企業的高質量發展。因此，港口企業高層應進一步更新觀念，提高對人力資源培訓工作的重視程度，立足港口實際與國內外一流的培訓理念接軌，廣泛深入開展員工培訓，不斷提升一線作業隊伍的綜合素養，從而提升港口生產效率，增進企業經濟效益。

2.創優機制體制。對于港口企業管理人員而言，應該洞悉員工的成長需求和技術訴求，將人力資源培訓與企業的戰略目標、發展規劃、經營任務等相互結合起來，同時從企業發展的客觀需求以及職工的技術要求等方面著手，構建健全完善的人力資源培訓機制，保證培訓方案的適用性。應該從港口的生產計劃出發，對培訓的時間、內容、課程安排等進行合理設計，合理安排培訓班次，確保所有一線職工都能夠參與進來。

3.創新培訓方法。在開展培訓時，培訓管理人應該積極引入先進的培訓理念，對培訓的內容進行調整，創新培訓方法。一方面，對理論知識的灌輸要堅持，理論是實踐的先導，只有掌握過硬的理論基礎才能有的放矢地開展實際操作，爭取讓每名員工都成為“專家型”實操手；另一方面，應該加大實踐操作的指導，使理論教學與崗位練兵相結合，使廣大一線員工在崗位實踐中驗證所學理論，加深印象和理解，并爭取有所發揮和創新；此外，要注意培訓方式的靈活和機動，不應拘泥于一些常規的培訓手段，而是要廣開門路，不斷豐富完善切入方式，如技術比武、戶外拓展練習、學習心得交流座談等，將更多的舞臺讓給員工，在彼此的碰撞和交流中激發其參與培訓的積極性和熱情。

4.驗證培訓結果。通過考評的方式，對培訓的成果進行驗證，是管理