培訓課程開發的方法
2019-03-30
來源：深能TRAINING
一，課程體系橫向建設法
課程體系橫向建設法是指從學員的整個學習過程的各個角度進行課程體系建設，下面以布魯納四原則為例進行介紹。布魯納四原則對學員獲得知識和技能有非常大的幫助，同時它也為評價教學方法和學習方法提供了標準。布魯納四原則如圖6-11所示。
對布魯納四原則的詳細介紹如下：
1動機原則
動機原則強調人的學習是主動的，具體表現在以下兩個方面：
（1）重視已有經驗在學習中的作用。主動學習是一個在已有經驗的基礎上對接收到的新信息進行歸納和總結的過程。
（2）重視激發學習的內在動機與開拓學員的思維。激發學習內在動機的最好方法就是培養學員對所學知識本身的興趣。此外，還要激發學員學習的積極性，促進學員整體、協調地發展。
學員的內部學習動機包括激發、維持和指向3個層面，具體內容如圖6-12所示。
2結構原則
結構原則是指要選擇適當的、適合學員認知結構的學習方式。任何學科知識都是具有結構性的，這種結構反映了事物之間的聯系或規律。
3 序列原則
序列原則是指要按最佳程序呈現課程內容。培訓教材的序列直接影響學員對知識的掌握程度。最佳的序列是根據多種因素而定的。這些因素包括學員的學習能力、學員處理信息的能力和學員的探索能力。因此，在設計教材和授課時，課程設計者或講師要根據學員的學習水平、發展階段、材料的性質和學員的個人差異來確定最理想的序列。
4強化原則
強化原則又稱反饋原則，指的是要讓學員適時了解自己的學習成果。強化原則是課程設計中不可缺少的一種積極性評價方式。落實強化原則，就是要通過提供有關的授課信息，了解授課內容，發現問題及時矯正。
講師在授課過程中實施強化原則需要注意以下3個方面問題，見表6-8。
二、課程體系縱向建設法
課程體系縱向建設法是指從學員獲得課程信息的各個層次進行課程體系的開發，本處以戴爾“經驗之塔”為例進行介紹。人類主要通過自身的直接經驗和間接經驗兩條途徑來獲得得知識。戴爾的“經驗之塔”理論把人類學習的經驗依據抽象程度不同分成三類，共10個層次，如圖6-13所示。
對戴爾“經驗之塔”理論的詳細介紹如下：
1做的經驗
指的是自己親自做形成的經驗，它位于“經驗之塔”的塔底，主要包括以下幾個方面的經驗，見表6-9。
2觀察的經驗
觀察的經驗在心理學上可以成為模象直觀，是指通過觀察事物和載有事務信息的媒體間接獲得的事物的信息，主要包括如下信息，見表6-10。
3抽象的經驗
抽象的經驗在心理學上也可以稱為語言直觀，是指通過抽象符號的媒體去獲得事物的信息。其主要包括以下兩個方面，如圖6-14所示。
戴爾之所以提出“經驗之塔”的理論，是為了讓人們了解人類的認知途徑，即根據人類這種“從簡單到復雜，從形象到抽象，形象和抽象相結合”的認知規律，選擇合理的學習方式，從而使自身的認知過程符合這一認知規律，達到最佳的學習效果。(本文于2017年發布)
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