“傻瓜式”課程設計，培訓界新人的入門法寶
2019-02-25
來源：益策教育
假設有一種方法可以讓我們的培訓變得簡單，即使你這個人不懂培訓，即使你這個人不適合講課，或者你這個人性格比較內向，但是用了這套方法你的培訓可以做的比較成功。如果有這套方法存在大家想不想學？
好接下來我就帶著大家分享一個全新的，我把它叫做傻瓜式的、流程化的模塊化的TTT的課程設計技巧。
1需求調查
我們先第一步做需求調查。中國人有一句話叫做“臺上一分鐘，臺下十年功”，也就是說我們需要做很多的準備工作才能成為一名合格的培訓師。
2設計有效的培訓目標
分析出來的信息還比較零亂，我們接下來要把它進行整理，整理以后把它轉換成可以操作的培訓目標，所以接下來第二步就叫“設計有效的培訓目標”。把它轉換成非常具體的、能夠操作的看得見的、好衡量的一個培訓目標，這是第二步要做的事情。
3應用模塊化的技巧設計生動有效的培訓教材
有了明確的目標就應該設計教材了，所以第三步的內容是應用現有的資源、應用模塊化的技巧設計生動有效的培訓教材。而這里有三個要點：
第一個要點：有效的利用。在培訓課程設計當中很多資料、很多素材是已經有的，比如公司的規定、制度、技術資料各種各樣的，比如說包括一些機器的操作說明、工藝流程圖等，這些東西不需要你去編寫，所以要學會把它發掘出來。所以這部分內容叫做“有效的利用”，就是拿來用，也就是發掘。
第二塊要點，應用模塊化的技巧。什么叫模塊化？我們的父輩可能都經歷過看黑白電視機的時候，電視機特別大，后面的電路特別復雜，如果萬一電視機壞了，會去找一個對這方面特別在行的人修理，修的時候還要帶上萬用表、電阻、電容、二極管、三極管，挨個測過去，測完了以后發現哪里有問題，他幫你換一換。在那種情況下，電路設計非常零亂，所以要求電視機維修人員水平特別高，個個都像是電視機設計大師。可是如今我們的電器設備后面的電路板都是集成化的。萬一電視機壞了，隨便派一個人來帶個專用設備一測，輸入對不對，如果輸入是對的，再測試輸出有沒有問題，如果輸出不對，那么整個模板全部換掉，大大提高了效率，也降低了我們維修人員的專業水平。
我們的課程設計也要求這樣，把它設計成一個模塊化的東西，將來比如說產品知識培訓可能針對市場人員要用，將來銷售人員可能也要用到這一塊，可以把整塊可以挪過去，而不是挪其中的一章兩章教材，這個叫模塊化的技巧。
第三個要點，設計生動有效的培訓教材。我經常調查很多朋友對培訓師有什么要求，我調查就是在你心目當中理想的培訓師應該怎么樣？我發現幾乎百分之百的學員都要求這個培訓師有幽默感，非常幽默，臺風好，又有感染力等等等等，講的非常的完美。其實現實當中這樣的人容易找到，他也不一定是培訓師。但是公司里有好多專業技術人員都要成為培訓師，這些人不是天生個個幽默感都很強的，也不是個個都很善于表達的，但是往往我們又要這些人把他桶里頭的水奉獻出來，這個時候就要退而求其次了，怎么辦呢？
既然他天性性格上沒有那么多幽默感，我們就應該學會在教材上下功夫。把他的教材設計出來，讓他自身就帶有生動的成分在里頭，這樣就降低了他臺上的難度了，讓他在臺上正常發揮就能完成一個正常的成功的培訓。
當然，完整的課程設計與開發還有很多更詳細的內容，也包括各種工具表單，幫助培訓師快速進行課程設計與開發。(本文于2015年發布)
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