《向課程要效果--敏捷課程設計與開發》2019年度開課中
2018-12-17
來源：培訓管理者
開課時間：2019年04月28日 09:00
結束時間：2019年04月29日 17:00
課程時長：12小時
開課地點：上海市
課程費用：4800元/人
培訓受眾:
1、有課程開發任務的專兼職講師、課程開發人員、業務專家：學會應用科學的方法，開發出高質量的培訓課程，同時加速個人職業發展。
2、培訓經理，人力資源管理者：理解課程設計開發的思路，從根本上對企業已購/待購課程進行評價，提高培訓管理的專業度。
3、知識管理規劃人員：根據企業戰略需求，將散布在企業中的最佳操作、成功案例、經驗和體會收集、沉淀和提煉成為企業的知識資產。
課程收益:
通過本課程的講授與訓練，學員在課程結束后能夠：
1.運用簡易需求分析技術，提煉出課程的學習需求
2.分解并撰寫出本課程的標準學習目標
3.對標標準課件，并有意愿改善自己現有課程
4.運用結構化技術梳理課程內容邏輯
5.根據不同的學習內容匹配最佳的教學活動
6.運用自然學習法設計出課程完整的教學傳遞過程
7. 描述課程驗證與評估標準流程及關鍵方法
課程大綱:
一、區分課程設計與課程開發
1.設計：內容+形式
2.開發：課程教材
二、學習課程設計與開發的價值
1.不學會導致的問題
2.學習后的收益
三、課程開發選題標準
1.對象多寡
2.有無專家
3.可變動性
4.復雜程度
四、課程設計開發模型
1.經典模型ADDIE
2.本課程模型：SATK五步課程開發法
五、本課程學習目標介紹
教學活動：研討會；辯論會；選題測試
課程產出：積極學習課程設計與開發，課程暫定主題，課程設計開發標準模型
模塊一：需求分析
一、需求分析法認知
1.需求分析的定義
2.需求分析的價值
3.五大常見需求分析
二、學員需求分析
1.個人基本情況
2.學習期望程度
3.原有知識背景
4.個人學習態度
5.期待教學方式
6.所在組織支持
7.學習環境要求
三、企業需求分析
1.讓股東滿意
2.讓流程高效
3.讓企業客戶愉悅
4.團隊士氣提升
5.提高企業收益
6.降低運營成本
7.符合相關規定
四、績效需求分析
1.績效現狀分析
2.績效期望分析
五、學習需求分析
1.知識類學習需求
2.技能類學習需求
3.態度類學習需求
教學活動：研討會、小組共創 、標準訪談工具表自檢
課程產出：小組開發課題的學習需求模塊
模塊二：內容粹取
一、目標編寫
1.培訓目標的價值
◇決定內容取舍
◇牽引教學活動
◇指導講師授課
◇課程評估依據
2.學習目標撰寫理論
◇梅格的目標理論
◇安德森的ABCD目標編寫法
3.簡易培訓目標公式
◇動詞＋賓語＝培訓目標
◇基于認知結構的行為動詞
4.布魯姆認知結構六層級及推薦目標動詞
◇記憶
◇理解
◇應用
◇分析
◇評價
◇創造
5.課程目標的分級
◇課程整體目標
◇課程單元目標
知二、要點分解
1.分解工具
◇思維導圖
◇即時貼
2.分解要求（MECE法則）
◇完全窮盡
◇相互獨立
3.取舍法則
◇ABCD法
三級內容劃分法識點目標
三、邏輯排序
1.四級目錄分類
◇一級：課程題目（根）
◇二級：課程模塊（干）
◇三級：模塊單元（枝）
◇四級：最終答案（葉）
2.邏輯排序金字塔原則
◇結論先行
◇以上統下
◇歸類分組
◇邏輯遞進
四、知識加工
1.提概念
2.編口訣
3.建模型
4.做工具
◇表單：流程表、索引表、參考表、分類表
◇學習卡：九宮格、書簽、門掛、鼠標墊、臺歷、軟件
教學活動：研討會、現場演練、小組共創、案例分析
課程產出：所開發課題學習目標、課程各模塊知識點、相關標準工具、初版PPT
模塊三：教學設計
一、教學方法
1.自然學習法
◇激發動機
◇講解新知
◇體驗操練
◇轉化應用
2.個性化教學方法
◇SCQA
◇蒙太奇
◇小游戲
◇討論會
二、教學流程
鋪墊、講解、演示、練習、點評、回顧、遷移
1.鋪墊技術
◇開場鋪墊
◇模塊鋪墊
◇單元鋪墊
2.回顧技術
◇單元回顧
◇模塊回顧
◇收尾回顧
3.遷移技術
◇單元遷移
◇模塊遷移
◇收尾遷移
教學活動：模擬練習、小組共創、案例分析、表格填寫
課程產出：教學腳本、優化版課程PPT、課程心電圖、遷移表、教學設計學習卡
模塊四：教材制作
一、標準課程開發成果目錄
1.課前學習資料
2.課前測試或需求調研資料
3.講師手冊
4.學員手冊
5.課后測試和評估工具
6.工作輔助工具
7.課程強化活動
8.案例集
二、課程標準八大工具包展示
1.PPT
2.講師手冊
3.學員手冊
4.考試手冊
5.管理手冊
6、散頁、掛圖
7、案例集
8、評估手冊
教學活動：小組共創
課程產出：小組課題的各類手冊及工具包
模塊五：驗證效果
一、個人驗證
1.個人驗證的標準
2.個人驗證的流程
3.個人驗證的方法
二、試講驗證
1.試講驗證的方法
2.試講驗證的標準
3.試講驗證的流程
三、團隊驗證
1.學習對象：單一、精準
2.培訓目標：ASK
3.課程大綱：課程模塊、邏輯
4.學習策略：活動策略、傳播策略
5.課程內容：具體答案
6.評估工具：四級評估
教學活動：現場展示、現場模擬、PK練習
課程產出：改善自有課程的意愿與動力
課程結論
一、課程總回顧
二、行動計劃安排
教學活動：海外游學、表格填寫
課程產出：課程核心知識點圖片、訓后改善動力
備注：課程中或會根據學員的現場反饋而對部分內容有所調整，不另行通知
培訓師介紹： 郭老師
一、教育背景
英國格林威治大學《項目管理》碩士
二、培訓主講課程
1、版權認證課程：《課程設計與開發》、《4Ts情景式授課技巧》、《MTP中高層管理技能訓練》
2、培訓管理課程：《業績導向的培訓落地五步法》、《6D-將培訓轉化為商業結果》、《培訓體系建立者－向培訓要績效》
公開課咨詢：
聯系人：謝女士
座機：010-8950 6650 89504891
QQ咨詢：569043356
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